近日，朋友的小孩剛出世不久，與之討論如何令自己孩子得到最好的成長。「最好」，不只是金錢，不只是生活質素，或考試考第一，而是讓她知道世界有幾大，不要為了稍為好些少的所謂生活質素，而埋沒自己，不作嘗試。

筆者與朋友同為接近 90 後的 80 後，在有認知的情況下，經歷英治時期，香港回歸，以及回歸後二十年的變化。比年過三十二三歲的人有少許不同，因為他們還有機會在「舊體制」裡感受英治餘溫，不一樣。比 90 後不同是因為在回歸時，他們剛上小學，認知不深，感受不到回歸前後的分別，也不一樣。作為處於中間的「夾心階層」，想法難免有點 mix，成為「英中混血兒」。

自命不凡的「精英」

討論沿於近日朋友經過九龍塘又一城，即他以前母校附近，看見有好多自命不凡的所謂有錢人。他們的思考模式是：「我們家住九龍塘，Shopping 就去又一城，我們是社會上的精英。」但老實說，這些生活，是他們自己一手賺回來的嗎？不，大多是父母輩留下來的。這情況不限於又一城，還有金鐘太古廣場，中環置地廣場等，都充斥住這些人。

又一城 Festival Walk (網上圖片)

父母輩及對上的長輩，長期會有種「努力讀書上大學，要成為專業人士，買車買樓養番狗」的「打拼」觀念或者是成功方程式，認為這樣就是成功人生。 無可否認，這種觀念為大部分的他們帶來安居樂業，成為中產。觀念無分對錯，只有在不同時代是否適用的問題。 

中產生活：一切只是「交易」

令大眾成為中產及專業人士，用以界定為「成功」，是英國統治所有殖民地的一大技倆。再次重申，沒有對錯之分，但這策略確實有效，令整個地方歌舞昇平，人人有機會向上流，帶來社會穩定。

這可稱之為一個「交易」：只要你努力讀書，成為專業人士或加入政府，就可換取中產生活及安居樂業，「交易條款」清晰不過。而不能上流的人，就乖乖幫中產打工，而中產就乖乖幫英國人「管理」員工，成為有「權力的人」。

這些「上流人士」認為自己在活著英國人擁有的生活。住洋樓，嘆下午茶，就是所追求的生活。但其實只是表面的一部分，英國人有技巧地將物質生活呈現在我們眼前，這樣會較容易管治。但那種希望建立一個長久帝國的願景，或追求個人榮耀的意志，卻從沒有展現給香港人看。這或許解釋了為何英國人會「訓練」殖民地的人成為專業人士，諸如醫生、律師、會計師、工程師等等。因為英國人需要這些專業，有助管治各地的殖民地，而這班人正正就是社會上流的，所謂權力的人。

太古 Swire (網上圖片)

那英國人自己做甚麼？他們的精英全都成為了冒險家 (explorer) 或商人 (businessman)。那些聰明的英國商人走到遠東 (Far East) 來，不是做專業人士，而是建立自己的帝國，如渣甸 (Jardines) 及太古 (Swire) 等等的龐大企業。而幫這些企業打工的高層，正正就是香港本地所謂上流社會的人。

最大的利潤走到哪裡？當然是英國人的口袋裡。

相比我們那種對失敗的懼怕，對所有事情都講求勝算的觀念，英國國力鼎盛期，大力歌頌他們那些在帝國最前線探索未知和開拓疆域的英雄。而當中只有一小撮不甘於現狀，有野心的香港人可以爭取達到英國人最底層的成功，最佳的例子當然是李嘉誠，誠哥。

不同質的教育：分出誰是領袖

回想香港的教育課程，大部分時間花在數學或科學。不是說數學和科學沒有用，但這主要用來訓練「士兵」，與訓練領袖是不同的。這種制度不鼓勵學生跳出框框思考，而是希望每個學生跟遊戲規則玩，力爭上游成為專業人士，以「換取」英國人出口的優質生活。

伊頓公學 Eton College (網上圖片)

對比英國的教育課程，專門為帝國培養人才公立學校如伊頓公學 (Eton College)，六成時間對著的是希臘或羅馬的古典文學，學習去細想自己存在的目的，以及一系列征服及探險的故事。他們還會重視體育運動，所有學童都要參與不同運動，目的是訓練團隊合作、訓練耐力以及爭勝的決心。這些元素完全不在任何「出色」的殖民地如香港及新加坡。

所以，上一代會有「努力讀書上大學，要成為專業人士，買車買樓養番狗」的「打拼」觀念，是大勢所趨。但無論如何打拼，也只是幫怡和做事，幫太古做事，幫李嘉誠做事，而永遠不能成為他們。

那種「打拼精神」只是在老闆的公司裡爭取最高的位置，而不是為他們自己打拼。

回歸後的「遊戲規則」：沒有規則

上一代因為「成功」了，希望下一代追隨他們的成功，以這樣的方式成長，成為專業人士，去換取美滿生活。但時代已經不同，Good old days 已經過去。管治者不同，遊戲規則變得不一樣，甚至變得沒有遊戲規則，簡稱「搬籠門」。「交易」不再成立，「交易條款」也得不到保證，讀書好不代表會成為專業人士，成為專業人士亦不等於可保證得到好生活。沒有保證，又何來有人參與這遊戲？

年青人不參與沒有勝算的遊戲，老一輩已「成功」的人卻以為遊戲還是一樣，這就是今日的「代溝」(Generation Gap)。

香港回歸中國 (網上圖片)

看著英國人的成功，共產黨曾嘗試玩同樣的遊戲，利用一班「上流的人」，去管治其他人。為何效果差天共地？因為這個遊戲無遊戲規則可言，不是有能者居之，所謂的競爭只是一場戲，最終「勝出者」只是能討話事人歡心的奴才。最初，還有一班雄心壯志的香港人希望參加這新遊戲，認為自己了解「規則」，勝出有望。一次沒有，兩次沒有，三次沒有，大家發現沒有「規則」可隨，有能者心灰意冷，剩下的就是現今看到的一群「嘍囉」，一群在正常遊戲規則下根本無可能勝出的二等甚至三等「人材」。可悲的是，他們真的認為自己爬到今日的位置，全憑自己的能力。

王維基正正是一個活生生的例子。在英治時期，他是沒有可能不獲發牌，因為大家有規有矩，能跟足程序就會得到可預期回報。但在「籠門」隨意搬的情況下，實際發生了甚麼事大家看得很清楚。

給孩子最好的？

那麼應該給自己的子女甚麼？也許是令他們知道世界有多大，不要只注視所謂的中產生活，所謂的名利，去望望那些平時不起眼的人。對，這刻可能不起眼，也許你當他們是整天躲起來，沒有生活品味的「垃圾」，但那些人可能正默默在研究新科技，新技術。那些人心底裡存在著一個夢想，一種使命。當你在買手袋之際，那些人可能只完成了將來會建造出來的火星殖民火箭的百分之二。但當他們完成百分之百之際，你與他們的距離已是遙不可及。

給孩子最好的，就是教曉他們如何建造屬於自己的新遊戲，就像在灣區 (Bay area) 創業的伙子一樣，建造了一個全新的遊戲，一個不遵從舊制度的遊戲。

如果下一代不參與這英治時期遺下卻融合了中國色彩的「向上流遊戲」，香港可能可以走出現時的困局。

沒有參加者的遊戲，就成不了遊戲。