人大釋法到來，美國大選到來，我們繼續我們的校園生活。

社會有社會的大風波，校園有校園的小風波，譬如為學生調位，這是經典的風波場景。這個星期我為同學調位，就有小風波了。  

調位後，有同學寫了篇文章（其實是詩）投稿到中文科網誌，訴說不滿及不安，情感真摯，我讀了很喜歡。文章公開發表了，自然也引起同學的共鳴與安撫，因為調位肯定是所有人的愛恨經驗。不過，文章寫到了喜歡與他坐，在班裡也引起了一陣小小的騷動，年輕人嘛，在我看來，各種騷動都是無傷大雅的青春象征。

不過，同學這篇真誠分享讓我想到了寫作與學校教育的事。有時候我也不得不說考試是迫不得已的萬惡之事，其中大惡之一是考試讓同學的學習方法變成單一的死記硬背，大惡之二是考試迫逼我們的作文去寫假情假事，考試讓我成了幫凶，迫大家去用六年時間訓練寫作那些考試式的假文章，那是多可怕的事呀！

所以，我特別珍惜同學那些寫真情實感的文字，縱使這些文字未必能成為試場的佳作，但真情實感才是語文教育的靈魂，情感教育也應該是教育的靈魂，尤其在這個時代，知識可以google，可以自學，情感教育呢？如果學校都做不好，那孩子們應該怎麼辦？

當然，這只是我一廂情願的想法，考試永遠都還是最真實的學校生活。

所以，以後的作文課，我想說的是：作文像演戲，戲雖假情要真，敘事描寫可以假，但情要真，情真才能動人。  

讓我們在考試與考試夾逢中，真情流淌。

並以真情去對抗這個崩壞的時代。

（後記：下星期有師生羽毛球賽，同學認真地找我練了一課，下星期還有師生烹飪比賽，昨天我們也預演了一次我們的參賽菜式，還有，還有，我婉拒了師生歌唱比賽的邀請，我聽歌但我五音不全，還有，還有，當然，當然還有桌上一堆等待批改的作文⋯⋯）